数学素养是未来公民的一种基本的文化素养，数学教育则是基础教育中非常重要的一个组成部分。现行的《普通高中数学课程标准》对数学教学提出了“以学生发展为本”、“改善教与学的方式，使学生主动学习”等要求，认为数学教学应该是师生双边活动、共同发展的过程。学案导学教学模式研究正是以转变落后教学模式、促进学生主动学习为主导思想的一项研究，旨在建构一种新型有效的教学模式。本文在分析整理已有相关研究、系统学习建构主义等教学理论的基础上，结合教学实践，对高中数学学案导学教学模式进行了理论与实践研究。研究以教学模式的五大要素为纲，在对学案及高中数学学案导学教学模式内涵探究的基础上探讨了怎样编写学案，系统并且细致地分析了学案导学教学模式的理论基础、达成目标、操作条件，特别是创造性地建构了分别适合于高中数学概念课、定理课、习题课、复习课等课型的活动程序，也探讨了学案导学模式的评价方式。同时，本文通过案例分析等方法进一步阐示了如何将高中数学学案导学教学模式应用于日常教学当中，并提出了在模式实施过程中应注意的问题以及未来的研究方向。学案导学教学模式虽然已被很多教育工作者认同，但它的创新性还有待于进一步提升，实效性也需要切实提高，因此还需要给予更多的关注和研究，特别是广大教师群体的进一步研究和实践。本文立足于高中学段和数学学科，从理论、策略到实践全面参与到这一研究当中来，希望能为研究的繁荣略尽绵力。