科学技术是第一生产力。自全民科学素质行动计划纲要实施以来,对青少年这一重点人群的科学素质的关注日益提升,加强科普工作是提升科学素质的重要途径。目前我国科普技术手段相对落后,均衡化、精准化服务能力有待提升,在此形势下互联网与各个行业的融合将助力形成科普工作的新局面。2015年国家提出“实施‘互联网+科普’建设工程”这一项重点任务,以此为基础在信息化的科普过程中传播什么内容,以及以什么样的方式传播是十分关键的,对受众进行这两方面需求的分析以便科普信息更加精准的抵达科普受众,提升科普的效果。西南民族地区涉及云南、贵州、四川、广西和重庆等诸多省市区,独特的自然与人文环境使得在科普过程必须要考虑到受众的需求。然而民族地区现行的科普的内容与传播方式是什么?中学生对互联网+科普内容与传播方式的需求是什么?对这些问题的回答都有赖于对中学生互联网+科普内容与传播方式的需求研究。本文以提高民族地区中学生科学素质为目标,研究方法采用文献法、问卷调查法、访谈法等,通过分层抽样的方式选取了某民族地区200名初中生进行调查。针对以上问题本文设计两部分研究内容:(1)调研西南民族地区已有的科普内容与传播方式;(2)调研西南民族地区初中生互联网+科普内容与传播方式的需求。研究一结果显示民族地区科普内容整体上与国家层面上的科普工作内容相契合,呈现一定程度的“同质化”现象。面向大众以科教文卫农和反邪教为主,针对青少年以比较成熟的工作方式开展与学科相关的科技知识以及民族文化等内容的科普工作。民族地区传播方式呈现多样化,总体数量上低于全国同期平均水平。各个科普平台建设以借助为主,自建部分较少。研究二结果显示中学生需要的科普内容主题主要有医疗、信息科技、航空航天方面,对科普内容要求是要更加的贴近生活、增强可靠性、更新及时,以此满足中学生的兴趣爱好、增长生活知识与技能、学习的需求。对传播方式的需求对比PC端网站,具有明显的移动化特点,主要集中在搜索引擎、APP客户端、科普网站的科普频道;需要图文结合的形式以及提高搜索知识的精准度。通过以上研究发现民族地区互联网+科普存在以下问题,现有科普内容与形式基础好,科普精准性欠缺;学生对互联网+科普的需求与现实契合度低。因此提出如下建议:搭建青少年科普专业化平台,方便初中生获取相应的科普内容;依托学校进行科普教育,充分利用学校资源开展初中生科普工作;关注民族地区特色,以需求为导向丰富针对初中生的科普内容,以此提高新形态的科普对初中生科学素质的积极影响。