高中语文必修课程主要包含“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面的目标,可见阅读与写作是语文教学中的两个最重要的组成部分。在语文教学中,阅读是写作的基础和前提,写作是阅读的升华和内化,二者是相辅相成、互相促进的。因此,可以通过将二者结合的教学策略的实施,达到提高语文教学整体效率的目的。但是在语文教学的实践中,阅读教学和写作教学常常呈现出分离的状态,读写结合到底该怎样结合一直没有找到一个很好的方法。缺少方法的指导致使许多教师忽视了读写结合或是开始盲目的进行读写结合,影响了整个语文教学的效果。本文在相关理论的指导下,找到了读写结合的理论基础,梳理了学者们对读写结合研究的相关文献,以问卷调查的方式发现并分析了高中语文教学中存在的问题,并试图提出一些切实可行的读写结合教学策略供一线教师参考使用。本篇论文共分为四章,具体章节安排如下:第一章,绪论,主要阐释了高中语文读写结合教学策略的研究缘由和研究意义,并且找到了读写结合教学策略的理论基础,梳理了读写结合的历史发展过程,从而为读写结合教学策略的进一步研究奠定基础。第二章,主要是对读写结合的概述,在这一章中笔者重点分析了读写结合的含义,阅读与写作的关系以及读写结合教学策略实施要遵循的原则。第三章,主要是通过调查问卷的方式对高中语文教学现状进行调查,并在调查的基础上分析了语文教学中存在的问题。第四章,针对目前高中语文教学存在的问题,笔者提出了有针对性的读写结合教学策略,主要从培养学生读写结合的兴趣、提升读写结合意识、探究读写结合的结合点以及丰富读写结合的训练方式这四个方面入手,寻找读写结合教学策略实施的具体方法,来解决高中语文阅读和写作脱节的现状,希望通过对读写结合教学策略的探究,找到一条切实可行的、可以提高学生读写能力和语文教学效率的途径。