课例教学片是电视与教育相结合的重要产物，一直担负着宣传教育的功能。现下“微课”、“慕课”等一系列网络教学视频火爆线上线下，人们再次将关注的重点投射到教学片的创作上。本论文从系统观出发，试图对课例教学片的创作进行详细阐述，使之达成用理论武装实践、为实践提供指导的效果。实践层面上，通过对《游戏进课堂》课例教学片创作过程的思考以及问题归因，给予教学片创作理论有力地反馈，从而更新电视理论和修正理论中的不足。通过对国内外文献的研究调查发现，课例教学片的研究尚不多见。本论文从课例教学片创作所涵盖的理论基础、课例教学片的特征、课例教学片的创作以及效果研究等四个方面对以《游戏进课堂》为例的课例教学片创作进行解析。本论文采用文本分析、案例研究、观摩、创作实践等研究方法，依托联合国儿童基金会与中央电化教育馆共同发起之项目——《游戏进课堂》，围绕《游戏进课堂》课例教学片的创作方法展开研究。笔者作为课例教学片创作的主要编导全程参与其中，获取第一手研究资料。本论文的主要研究内容基于创作实践，以“游戏进课堂”这一具体项目的创作过程纪实为契机，论述如何展开电视教学片创作，探讨选题及内容、文本创作、拍摄过程中应注意的问题、后期编辑，并从该课例教学片创作中阐释当代影视艺术的共通点——人文品格之于影片的重要意义。本论文的写作从影响创作的电视理论及教育理论入手，对课例教学片的创作环境、编导素养和演员“表演”进行分析，探讨环境与创作主观因素互动所产生的效用，鲜明地标示出电视理论于教学片创作的重要意义。继而展开对《游戏进课堂》课例教学片创作涉及的教育教学理论的研究，阐述《游戏进课堂》课例教学片的教育学根基，从教育游戏理论、儿童心理学、教学组成等三个方面解构“游戏”、“课堂”两者之间的关系以及对儿童（学生）产生的影响。本论文的写作意在引发人们对教学片创作的思考，突破思维定式，创造出更加富有教育性、科学性、艺术性、技术性的课例教学片。通过预测《游戏进课堂》课例教学片的教学及传播效果，标明受众在教学片中的地位和作用。以科学的研究形式获取数据，从而构建课例教学片效果评价系统，展现笔者将未来课例教学片创作与互联网等科技新手段结合的探究构想。本论文的结论是：课例教学片的创作在理论层面上应当将教育性、科学性、艺术性、技术性相结合，实践层次上借鉴其他类别的影片的创作手法，运用到教学片创作中。对课例教学片的研究不能仅仅停留在影片创作本身，还应与诸如教育、心理等学科门类相关联。融入不同思想进入课例教学片，方能拓展教学片的发展前景。同时，教学片推广后还应当及时接收受众反馈意见，以利于教学片的修改及相关理论的推进。