小学语文不仅是一门基础性的工具学科,还担负着向学生传输人文观念的任务。教材是知识、价值等的物质载体,每一篇课文都有一个主题,一个或多个副题,这些主题和副题表征了课文的价值取向。本文以建国后的1956年、1978年、1993年、2001年四个版本的人民教育出版社版本的小学语文教材为研究对象,借助文献研究法、内容分析法、话语分析法,对其进行研究,以剖析课文主题演变背后呈现的选文价值取向的转变。本文在绪论部分阐述研究的背景、意义、方法,并进行相关概念的界定,第一章概述了话语理论和课程社会学的理论基础,第二章并梳理建国后小学语文教材的选文主题的演变,第三章借助话语分析方法对建国后小学语文教材文本类型的演化做详细研究与分析,并且将教材选文分为政治类、生活类两个大类型,第四章阐述选文主题、价值取向演变是因为社会背景变革、教育方针变革、全球化等原因,第五章陈述现行选文系统存在的问题,并建议通过优化价值取向呈现方式,增加儿童视角选文等手段完善教材选文系统。