教育战略规划已成为世界各国不同制度、不同发展水平国家统筹教育全局,指导未来教育发展的重要决策与管理工具。新西兰于2006年底出台了《第三级教育战略规划2007-2012》,延续并发展了前一份战略规划的核心理念,制定了第三级教育发展的目标和优先发展事项,指引第三级教育发展方向。本研究包括六部分：新西兰《第三级教育战略规划2007-2012》的出台背景、规划主要内容、规划实施项目、规划实施效果、规划整体评价以及启示。研究的重点在于结合《战略规划2007》本身及其产生的效果,从理念与实践层面进行深层次的价值取向分析,找出战略规划的本质特征。同时从新西兰在政治、经济和文化的特殊性中寻求战略规划在促进第三级教育发展中的同质性,并结合我国《国家中长期教育发展和改革规划纲要2010-2020》以及高等教育发展状况,寻找有效的参考与借鉴。在新西兰,《第三级教育战略规划2007-2012》的产生与发展是顺应国际高等教育发展与变革趋势的结果,受到新西兰国内政治、经济、人口和文化等因素的深刻影响。政治方面,新自由主义思潮是指导新西兰第三级教育及整个教育改革的总指导思想；经济方面,劳动生产力及技能短缺是推动《战略规划2007》出台的原动力；人口方面,人口结构的变化与人口的多元化是推动《战略规划2007》出台的直接原因；教育方面,建立21世纪世界一流的教育体制是新西兰教育发展的总目标。《战略规划2007》的主要内容包括第三级教育的战略愿景、第三级教育的战略定位以及第三级教育的优先发展事项。政府实施了基于绩效的研究基金项目、培训机会计划、“通道”项目、成人阅读教学者计划、国际博士生行动计划以及研究卓越中心等等项目,从而推动第三级教育改革与发展。《战略规划2007》的实施取得了一定的实效,宏观上为第三级教育改革发展指明了方向,微观具体层面优先发展事项取得初步成效,不仅促进了大学科研能力,而且推动了全体民众的终身教育。