考试是我们国家选拔人才的一个重要指标,也是各种选拔方式当中最为公平的一种。近年来,社会竞争压力与日俱增,人才选拔标准不断提高,作为即将踏入社会的大学生,为了提高自己的社会竞争力,他们必须付出较高程度的学习努力。以往研究表明,我国大学生普遍存在考试焦虑状况,基于此本研究的目的是在先前研究的基础上进一步考察大学生考试焦虑。本研究通过问卷调查的方法,使用大学生《sarason考试焦虑量表》、《家庭亲密度与适应性量表》、《安全感量表》和《钦佩竞争自恋人格量表》对829名大学生进行施测。并通过SPSS和AMOS软件对数据进行统计分析,以揭示变量之间的相关关系及其作用机制,为帮助大学生从家庭功能、人格以及安全感等方面上克服考试焦虑提供一定的理论依据。研究结论如下:（1）大学生普遍存在考试焦虑,且高水平的考试焦虑的人数,占全体被试的72.5%。（2）大学生考试焦虑、家庭亲密度与适应性、安全感和钦佩竞争自恋人格等四个变量呈两两显著相关。具体而言:大学生考试焦虑和家庭亲密度与适应性呈显著正相关,并且大学生考试焦虑与家庭亲密度与适应性的两个维度（亲密度、适应性）也呈显著正相关;大学生考试焦虑和安全感呈显著负相关,并且大学生考试焦虑与安全感的两个维度（人际安全感、确定控制感）也呈显著负相关;大学生考试焦虑与钦佩竞争自恋人格呈显著负相关,并且大学生考试焦虑与钦佩竞争自恋人格的两个维度（竞争型自恋人格、钦佩型自恋人格）也呈显著负相关。（3）家庭亲密度与适应性对大学生考试焦虑具有显著的预测作用,其中亲密型大学生考试焦虑得分在四种家庭亲密度类型中得分最高;灵活型大学生的考试焦虑得分在四种家庭适应性类型中得分最高。（4）安全感和钦佩竞争自恋人格在家庭亲密度与适应性和考试焦虑间起到了显著的平行中介作用,且安全感的中介作用显著大于钦佩竞争自恋人格的中介作用。