研究性学习是提倡以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,其目的是培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力,培养学生的创新精神和创新能力。而高等职业教育作为高层次的职业技术教育,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,也是高等职业技术教育重要的任务。因此,开展研究性学习的重要性在高职教育教学中势必凸显。作为一种新型的学习方式,研究性学习已成为课程与教学运行的重要理念和策略。尤其在创新精神和实践能力方面弥补了传统课程的不足。研究性学习不仅仅是一般意义上的教法、学法变化,更是培养高素质劳动者的重要手段,研究本课题无论是在课程、教学、学习、评价还是管理方面都能给高职教育带来一些切实可行的建议。在本研究论文中阐述了研究性学习在高等职业教育中的发展及现状,探讨了研究性学习的内涵、特点和优势,指出了高等职业院校教学方法改变的必要性,对研究性学习在高等职业院校的应用作了比较深入的探讨,论证了研究性学习在高等职业院校开展的可行性。在此基础上,提出了适合高职院校的研究性学习模式。并进一步研究了该模式的设计原则和系统框架,力争该模式能成为一个较完整的体系。为了使该模式得到验证,作者按照该模式进行了实践教学,并在两个平行班中分别采取不同的教学模式进行对比验证。对研究性学习在高等职业院校的广泛开展提供了数据支持。通过对高职院校研究性学习的研究,丰富了研究性学习的理论,加强对学生创新精神和创新能力的培养,从中发现问题并找出解决问题的策略,有利于今后我国高职院校研究性学习的健康发展。