在中国的教育中,英语教学起到重要作用,它也是最困难的任务之一。许多年来,传统教育重视教师的作用,认为其处于支配地位,但却忽略了学生的参与和学生的个性以及学习策略的多样性。因此造成学生语言学习能力没有得到提高和改善。在英语课堂中,学生只是被动的接受者。他们语言学习的目的只是为了考试,对英语也没有太多兴趣。这一切当然都影响了他们英语学习的成绩和效率、阻碍了未来的进步。现在,学习者在英语学习中的作用正在吸引越来越多的教育家的注意。根据学生的个性如何以学生为中心和如何有效地教学已经成为英语教学中的关键问题。自主语言教学模式是全新的以学生为中心的教学模式。本篇就如何解决上述问题做了相应研究,以做参考。本篇首先阐述了英语发展主要取决于合适的语言学习策略。语言学习策略的关键因素在于对目标语言教学中进行自主学习和互动。基于高中学生学习策略的区别,在英语教学中,老师逐步地帮助学习者树立他们自己的学习策略和能力。总之,老师应该努力作到把教学策略和具有不同学习背景和成绩的学生的学习策略有效结合。本篇包括五大部分。第一部分介绍了所做研究的动机和主要研究问题。第二部分讨论了自主学习的理论和相关的语言学习的策略。第三部分介绍了所作的调查和相关分析,包括教师和学生的调查问卷及反馈、高层次和低层次接受者的比较。第四部分讨论了在高中英语课堂教学中教与学策略的整合。为什么和怎样使用自主语言教学法培养学生语言学习策略和如何改善学生英语学习也包括在其中。第五部分是本篇的推论和相应建议。