汉字词在韩语中占有较大的比重,由于韩语中很多汉字词与汉语词语形态相同,因此,韩国学生在学习汉语的时,跟其他国家学生相比,具备一定的优势。但形态相同的韩语汉字词和汉语词语有些词义基本相同,而有些却词义差异较大,我们一般把前者称为“同形同义词”,把后者称为“同形异义词”。其中,“同形异义词”为韩国学生学习汉语带来了一些负迁移。鉴于此,本文拟以新HSK6级词汇中的“同形异义名词”为例,对其进行分析与偏误研究。本文主要采用对比法、文献研究与问卷调查的方法,第一章绪论部分主要简要介绍了选题缘起、研究意义、研究范围与方法、研究综述。第二章对新HSK6级中中韩同形异义名词进行分类分析,可分为4种类型,将结合《HSK动态作文语料库》2.0及《新HSK6级词汇大纲》,选取22个韩国学生出现偏误较高的中韩同形异义名词对比分析。第三章,对89名韩国学生进行调查新HSK6级中中韩同形异义名词使用情况并进行分析偏误情况。第四章,主要结合前人研究,总结此类对韩国学生中韩同形异义名词偏误出现的原因并提出相应的建议。最后是结论部分,主要总结并概括本文的主要内容及结论,并指出研究不足。研究结果表明,在中韩同形异义名词4种类型中,对“部分异义词——汉语义项更丰富的汉字词”出现偏误最大。其次是“中韩同形完全异义词”和“部分异义词——韩语义项更丰富的汉字词”,最后是“部分异义词——共同语义外汉韩都有其他义项的汉字词”。希望本研究能够为对韩汉语词语教学提供些许启发。并对实际教学工作提供有一定参考价值的信息。