高中生正处于身体发展的青春期，心理和生理均将发生极大的变化，同时，他们身体和心理也表现出很大的不成熟性，对事物的估计和判断不准确，极易出现偏差。而体育课堂中，这样的偏差危害性是极大的。虽然，目前高中体育课堂伤害事故的发生几率并不高，但一旦发生其影响巨大。鉴于高中体育课堂的以上特殊性和体育课风险的高损害性，本文以廊坊市城区普通高中体育课风险来源及规避策略为研究对象，对廊坊市城区普通高中学生和教师进行随机抽样调查确定调查对象，通过运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、因子分析法以及数理统计法等研究方法对当前影响廊坊市城区普通高中体育课堂伤害事故发生的风险因素进行研究，总结分析影响廊坊市城区普通高中体育课堂伤害事故发生的风险因素的类别，并分析哪些是影响廊坊市城区普通高中体育课风险的有利因素，哪些是不利因素。结论如下：1.由因子分析法分析得知影响廊坊市城区普通高中体育课风险产生的因素主要有以下几个方面：课前设计因子；现场控制因子；课堂实施因子；心理因素因子；直接致险因子；主体准备因子六个方面的因子。2.课前设计因子、现场控制因子是廊坊市城区普通高中体育课风险的有利因子，对体育课风险的规避起到积极的作用。3.课堂实施因子中，学生不遵守课堂秩序；保护动作不够规范、质量不高；错误动作的延续；场地器材使用不按要求，是影响廊坊市城区普通高中体育课风险产生的不利因素，有待于进一步完善。4.心理因素因子中，教师严谨、认真的上课态度是廊坊市城区普通高中体育课风险产生的有利因素；学生上课注意力易分散、好胜、麻痹等心理因素、对风险认知能力薄弱，往往导致体育风险的产生，所以这些是不利因素。5.直接致险因子中，学校良好的场地条件是避免廊坊市城区普通高中体育课风险的有利因素；器材使用方法不当、技术动作错误是廊坊市城区普通高中体育课风险的不利因素。此外，主体准备因子中，学生身体素质好是有利因素，穿着不合适的服装是不利因素。6.根据廊坊市城区普通高中体育课风险因素的调查分析，提出规避体育课风险的四项对策：（1）严格把关课前教学设计；（2）严密控制教学现场，教学实施精细化；（3）把握学生心理，具体行为具体分析；（4）言行一致、统一要求，规范学生行为。