《儿童学习第二语言》是英国华威大学应用语言学中心副教授安娜玛丽·平特（Annamaria Pinter）于2011年出版的语言学著作。本报告来自该著作的第一章和第三章的节选内容。书中不仅涉及儿童二语学习的理论研究,还进行多个教育实践研究,为教师在未来的二语课堂教学方面提供可行性研究方案等。因语言学类文本兼具信息性和学术性,语言严谨,表达精确,因此对于不同层次的读者,保证可读性对译文质量至关重要。译者以“理解、表达与变通”框架（简称CEA框架）为指导,结合具体案例,从术语,句法和语篇三个层面再现语言学类文本英汉翻译中的可读性,并提出在该框架指导下的翻译方法。首先,译者通过补充专业知识和参考平行文本对专业术语进行解释。其次,通过语态转换,信息逆译,意群重组弥合中英文语言的差异。最后,在语篇层面使用照应和连接手段加强衔接,显化原文的逻辑,提高语篇的连贯与衔接。译者希望通过翻译该文本,为语言学类文本翻译提供一定的参考,并引入国外优秀的儿童二语学习相关知识,促进中外学术交流。