幼小衔接,是指幼儿园教育和小学教育之间的互相连接,孩子从幼儿园到小学,这是每个个体必须经历的一个特殊的转折时期。主要包括入学意识、学习习惯和学习能力等方面的准备,其实质是指儿童连续的、不间断的社会性、心理和身体发展上的衔接,能否顺利实现幼儿园到小学的衔接对儿童具有重要的意义。本研究对47名大班幼儿教师,进行了问卷调查,结果表明,(1)大班幼儿教师对幼小衔接的认识很到位,但是实施不够,在调查中,100%的教师被试认为幼小衔接很重要,然而47名被试所在的三个幼儿园都没有开展这项工作。(2)对幼小衔接训练内容的认识很充分,看法比较一致,在调查中,93%的被试认为应该训练注意力,91%的认为应该训练记忆力,90%的认为应该训练思维能力,86%的认为要训练数字认读能力,所有被试均受过学前教育专业的训练,却不具备进行幼小衔接训练的能力。(3)幼小衔接的教育与训练,管理单位不明确,幼儿园、小学均不实施幼小衔接训练,脱节现象突出。本研究对75名大班幼儿进行了观察和测试,研究结果表明,(1)教师被试认为,大班幼儿小学生活的适应能力、学习的适应能力比较强,但都存在很大个体差异。(2)大班幼儿对数的认读能力总体较好,但发展不均衡,个体差异很大。(3)大班幼儿对汉字的认读情况总体较好,也存在较大的个体差异。最后,本研究根据实际情况和以上研究内容,提出了一些幼小衔接的对策,主要有:加强行政部门对幼小衔接的监督和管理、培养幼儿教师具有开展幼小衔接工作的能力、开展幼小衔接的科学研究和教学研究、训练内容有助于培养和激发幼儿的学习兴趣、将幼小衔接的训练渗透于幼儿的游戏、将幼小衔接渗透于幼儿的日常管理等。