当今时代提倡文化自信,作为文化底蕴深厚的中华民族,历史教育不容忽视。历史教科书作为历史课程资源之一,是实现历史课程目标的重要载体,其结构主要为课文系统和辅助系统。面对过去发生的事件,教师要采用多种形式展现和丰富历史,引起学习兴趣,因此课文辅助系统必不可少。反观现如今的历史教学研究,课文辅助系统有关研究相对较少,而义务教育阶段的历史教科书辅助系统研究则少之又少。本文以部编版初中历史教科书(以八年级上册中国历史为例)作为研究对象,研讨课文辅助系统运用的相关问题。全文一共分为五个部分:第一,本部分从选题缘由、研究现状入手,阐述本文选题课文辅助系统的研究现状,梳理课文辅助系统相关研究的内容。第二,此部分将部编版初中历史教科书列为研究对象,解释历史教科书、课文系统、辅助系统的定义;接着根据教材的编纂以及自身理解对初中历史教科书课文辅助系统进行一个分类;同时还对部编版初中历史教科书课文辅助系统的功能与编纂特色进行相应研究,以期为下文的相关论述奠定基础。第三,此部分根据研究的主题,设计有关课文辅助系统运用的调查问卷,旨在了解初中历史教学的有关实际。根据问卷结果的分析思考总结课文辅助系统在初中教学中的运用原则与运用方法。第四,此部分结合上文的辅助系统运用理论和实际分析,结合实习经验设计鸦片战争这一课的课文辅助系统运用案例。案例设计包括两个模块:其一是辅助系统案例设计的说明,旨在明确本节案例设计的课题背景、原则和意义;其二为具体的辅助系统设计案例,其内容包括课前导言、图片、文字阐释栏目、课后活动四个板块。基于教材本身的辅助系统内容及课外补充,完善本节课的有关内容。第五,在文章的最后一部分,基于上述文章的研究和归纳,结合实习经历提出一些关于初中历史教科书课文辅助系统在实际教学运用的不成熟建议。初中历史教学作为义务教育阶段人文素质培养的重要渠道,发挥着衔接高中教育与立德育人的双重作用,因此本文将研究视角投向部编版初中历史教科书,以期挖掘义务教育阶段历史教科书的实用价值。本文的创新点在于转变研究对象,挖掘初中历史教科书的教学价值。以课文辅助系统为研究载体,钻研教科书,感受教科书的编纂智慧,也学会灵活处理教科书内容。