国家的学校教育体系大多都可分为若干阶段,我国的学校教育体系一般包括了初等教育、中等教育、和高等教育三大阶段,其中小学教育和初中教育都属于初等教育也就是义务教育阶段,具有很强的连贯性。“九层之台,始于垒土”义务教育阶段是各级各类教育的基础。从个人来讲,完好的小学和初中教育,能为其身心健康发展奠定基础,同时又能为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看,只有初等教育普及和提高了,中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。经过多年的改革和发展,我国的义务教育事业已取得可很大的进步,但同时其现在仍旧存在的问题阻碍着我国初等教育进一步的提高和完善,义务教育作为一种公共产品,有着对政府的高度依赖性,其中最突出的问题就是资源的缺乏、财政资金的不足和义务教育资源配置的不均衡现象,这些都是影响其配置效率提高的重要原因。因此,本文运用数据包络对我国31个省份、自治区和直辖市的义务教育资源配置现实的配置效率进行了分析,得出有些地区因为投入拥挤导致其配置效率低下,同时也可以看出我国义务教育资源在省际之间的分配是不均衡的,然后又通过面板数据分析得出义务教育资源配置效率是和财政支出存在着正相关关系。在此基础上,提出了相应的改进意见和建议以提高义务教育资源配置效率进一步的提高。