教师的专业发展现今已成为世界各国广泛关注的教育热点话题之一,它同时也是我国教师教育的现实需要和今后的发展方向。在我国基础教育课程改革的背景下,作为与新技术、新理念接轨最为紧密的信息技术教师担负着学校教育信息化的重任,因而其专业发展显得尤为重要。但是教书育人本身是一项压力较大的工作,在新课改背景下,信息技术教师面对个体差异越来越大的学生、获取信息渠道越来越广的教学现实、复杂程度越来越高的各类教学任务、社会的过高期望、学校的硬性体制等,久而久之就会出现职业倦怠。教师职业倦怠并没有一个公认的定义,但所有研究者基本上形成共识,认为教师职业倦怠是教师长期处于工作压力之下的一种消极反应。同时研究还表明,教师职业倦怠在当今已成为一个比较严重的问题,它不仅影响着教师个体的身心健康和教师的生命质量,而且对教师自身与学生的发展造成了直接的负面影响,更是直接影响着我国教育事业的发展。因此,了解教师职业倦怠特点及复杂成因,帮助教师缓解或消除职业倦怠便成了一个当前迫切需要解决的问题。本研究以高中信息技术教师职业倦怠为主题,进一步关注高中信息技术教师的专业发展。通过对高中信息技术教师和学生进行问卷调查以及对教师个案访谈,了解高中信息技术教师职业倦怠的现状及特点,重点关注三个方面的问题：(1)高中信息技术教师职业倦怠的总体状况和不同背景变量下的差异比较以及对教师专业发展的影响；(2)高中信息技术教师职业倦怠的形成过程、特点以及影响因素；(3)高中信息技术教师职业倦怠的解决策略。围绕此研究主题,本论文分为六章。第一章,导论。对本研究的选题、意义、目的、方法、设计路线几个方面进行了阐释；在当前基础教育改革的大环境下,教师职业倦怠已经对教师自身专业发展、学生、学校以及教育事业产生了一定的负面影响。本文在理论上试图对国外的相关研究成果进行梳理,丰富我国教师职业倦怠的理论研究内涵。在实践上主要是为了改善教师职业倦怠的现状,为教师和相关部门了解职业倦怠提供理论依据,并阐明高中信息技术教师职业倦怠研究的必要性。第二章,概念界定及相关研究综述。本文从教师职业倦怠研究的基础理论、相关的文化理论、相关的教师专业发展理论及相关的信息技术教育理论等角度论述本研究的相关概念及综述。第三章,高中信息技术教师职业倦怠现状调查。本章主要通过对陕西、山西两省部分高中信息技术教师进行问卷调查,了解信息技术教师职业倦怠的总体水平与差异影响,并通过对学生进行相应的问卷调查,从侧面来了解信息技术教师职业倦怠状况以及进一步了解教师职业倦怠对教师专业发展的影响。第四章,高中信息技术教师职业倦怠形成与影响因素研究。本章主要运用访谈法对三位具有代表性的高中信息技术教师进行了研究。通过对这些个案的研究,重点分析了信息技术教师职业倦怠的形成特点、原因、影响因素等。第五章,高中信息技术教师职业倦怠的缓解对策。根据高中信息技术教师职业倦怠的特点和成因,本文从外部环境——社会和学校以及内部因素——教师个体三个方面提出高中信息技术教师职业倦怠的缓解及解决策略。第六章,结论与反思。对本研究进行总结以及对研究中存在的问题进行了反思。