随着我国农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划政策的持续实施，特岗教师逐渐成为我国农村教师的重要组成部分，在农村基础教育中发挥着越来越重要的作用。特岗教师的质量决定了特岗教师教育的质量，在特岗教师成为农村教师主要补充途径的当下，特别是在新课改深入推进的当下，特岗教师的质量将显著影响农村义务教育的质量和新课改的深入实施。目前，关于教师专业发展的研究和关于特岗教师的研究逐渐成为学界研究的热点，然而关于特岗教师这一群体专业发展的研究并不多，因而关注特岗教师的专业发展问题显得十分有必要。本研究在借鉴吸收已有研究成果的基础上，通过对三位初中语文特岗教师专业发展的历程进行研究，倾听他们的专业成长故事，并对他们历程中的关键事件，关键人物，关键时期进行分析，解释，重构，从而理清三位初中语文特岗教师的专业发展脉络，分析出影响其专业发展的因素，为语文特岗教师专业发展提供思考性的建议。本研究的创新之处在于将特岗教师专业发展与语文学科性相结合，并且在初中语文特岗教师专业发展的内在因素和外在因素两个方面进行思考，在特岗教师自身层面，特岗计划政策层面，学校层面三个方面探究出研究对象的专业发展故事所带来的思考和启示，为初中语文特岗教师专业发展研究做出有益的探索。