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小学班级积分制管理的行动研究 ——以中山市X小学为例
【出 处】
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华中师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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绿色经济发展提速,环境产业拓掘有力,生态城市建设效果亦超出预期,"双碳"目标下的"大考"似正展开高分首卷。"用生态唤醒未来"理念日渐深入人心,世界各国都在朝实现"碳中和"的愿景迈进,如何以融汇经济、社会、科技、人文等学科的综合性思维,在保障社会包容性的同时加强环境产业的推广与拓进成为各界关注焦点,观点的持续碰撞与产业的不断探行于此时尤显关键。
期刊
幼儿园岗位需求决定了环境创设课程异于其他课程教学,为了全面提升学生的综合实践能力与职业适应能力,近几年,广西幼儿师范高等专科学校学前教育一系对幼儿园环境创设课程教学以任务驱动为导向进行课程教学的改革,突出课程"理实一体化"的特点,对教师团队进行改革,组建了"新型教师团队",并对教材进行改革,在教学上取得了一定的教学效果。
任务驱动教育模式是以建构主义为理论基础的教学模式,具有有别于传统教学模式的特殊价值,即从被动接受到主动探究、从理论学习到理论与实践相结合、从单方评价到多元评价。任务驱动教学模式在幼儿园组织与管理课程中的运用环节如下:设计并布置任务,选择并完成任务,汇报并讨论任务,点评并总结任务,总结评价。
小学英语单元整体教学设计就是指在英语教师教学过程中,将各个单元、各个模块进行系统的设计分类,以教学目标为基本要求,贯穿整个教学过程的教学方法。除此之外,在完成英语教学的过程中,教师应当要注意对于教学目标和任务的完成度。这种教学方式有利于优化教学、提高课堂教学效率,激发学生的学习英语的兴趣,增强学生英语综合能力。本文针对小学英语单元整体教学存在的问题及相关课程设计措施进行探讨。
本文以北京版《英语》教材一个单元的整体教学设计为例,从选择单元教学主线、整体确定单元教学目标、设计单元重点学习活动以及开展单元学习效果评价四个方面,介绍了小学英语单元整体教学设计的实践路径与方法。
在实施单元整体教学时,教师需要从学生学习和运用语言的角度综合考虑,设计出形式多样、衔接紧密、梯度递升的教学活动,使教学内容和板块功能有机统一。本文从明晰教材内容、明确板块功能、找准关键问题、挖掘文本内涵四个层面,具体阐述了小学英语单元整体教学的基本策略,旨在为小学英语课堂教学提供可借鉴的操作性经验。
本文以译林版《英语》教材为例,分析了小学英语单元整体教学中存在的问题,并结合具体课例从单元板块功能、单元教学目标以及单元整体教学设计等方面,阐述了单元整体教学的有效策略,以探讨提高小学英语单元整体教学的有效途径。