我国约有三分之二的面积为山地,随着国家九年制义务教育的普及,山地中学校园建设项目越来越多,然而,由于缺乏整体的设计思维,我国目前的山地中学校园建设往往面临着山地自然环境遭到破坏、建筑形态较为单一、建筑布局模式化、未充分挖掘山地特色等一系列问题。因此,对山地中学建筑与自然环境一体化设计的研究具有重要的意义。本文通过相关理论的研究,结合实地调研与案例分析,并对当前山地中学校园建设中的问题进行分析,在此基础上提出了以“一体化”设计的思路来进行山地中学校园建筑设计。一体化涉及到的方面较多,由于论文篇幅有限,本论文不拟过多论及社会、文化、气候等因素,而是重点研究建筑和山地地形地貌方面的一体化设计及相关的人工环境营造。山地中学建筑和自然环境一体化就是建筑和自然环境在形体、空间、场所、功能、交通等诸多方面相互适应,有机融合。“一体化”设计要求在建筑设计中,首先需要充分利用地形,使两者有机结合,校园建筑与自然环境相互适应;其次,通过适当的技术手段营造尽可能集约便捷的内部空间和多样舒适的外部空间来满足中学生校园行为的需要;最后,还要通过场所的营造,使学生对学校产生归属感和安全感,为学生提供更多的成长机会,建设“以人为本”的山地中学校园环境。本文针对当前山地中学校园建设中存在的问题,提出“山地中学建筑与自然环境一体化设计”的研究主题,旨在倡导充分利用土地资源,使校园建筑顺应山地自然,为学生创造出宜人的学习与交流的空间场所,为素质教育背景下的山地中学校园提供物质基础。论文首先通过相关理论研究与案例分析建构一体化设计的理论基础,以此总结出山地中学校园建筑与自然环境的一体化设计的原则,即集约性原则、多样性原则、文化性原则、可达性原则以及生态可持续性原则,并从校园整体建筑与自然环境一体化以及综合功能建筑与自然环境一体化两个个方面分别提出一体化设计的策略。最后,通过万州第二中学的一体化设计实践,验证本文提出的一体化设计原则及策略,为以后相关实践工作的开展提供一定的参考。