自主性是指依靠自身的力量完成合理目标的认知和行为能力。自主性对儿童社会性的发展有非常重要的作用，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分。近年来，关于自主性的研究已经涉及到很多方面，如母亲人格、家庭教养方式、权威认知等与自主性的相关研究，但缺乏气质与自主性的研究。气质是人格发展的基础，是在儿童发展过程中造成个体差异的重要原因。它作为生物基础影响着儿童自主性的发展。其中努力控制是气质的一个非常重要的构成因素，它在一定程度上影响自主性的发展。目前关于儿童气质与自主性的专门研究还不多，而且国内关于这方面的研究几乎没有，因此本研究力图探究努力控制与自主性之间的关系，以期可以丰富儿童自主性发展的理论，为家庭和幼儿园教育提供理论指导。本研究采取实验的方法。从大连市幼儿园随机抽取4岁儿童31名进行自主性和努力控制的实验。通过录像记录每个幼儿两组实验的表现，并进行编码。采用SPSS13.0对所有实验数据用进行统计分析，对努力控制与自主性两因素及它们各维度之间进行相关分析，并对努力控制和自主性进行回归分析处理。本研究结果表明，1.4岁儿童努力控制与自主性总体呈显著正相关，即努力控制程度越高，自主性越好，努力控制程度越低，自主性越差。2.4岁儿童努力控制与自我依靠呈显著正相关，即努力控制程度越高，自我依靠能力越好，努力控制程度越低，自我依靠能力越差。3.4岁儿童努力控制与自我主张呈显著正相关，即努力控制程度越高，自我主张能力越好，努力控制程度越低，自我主张能力越差。4.4岁儿童努力控制与自我控制呈正相关，但未达到显著水平。也就是说，努力控制程度越高，自我控制能力越好，努力控制程度越低，自我控制能力越差，但在统计学上相关不显著。5.从回归分析得出这样的结论：4岁儿童的努力控制水平可以显著预测其自主性的发展。