在我国,幼儿园教育和小学教育是两个相邻近的教育阶段,并且都属于基础教育。但是他们却存在教育内容,教学手段和环境以及生活制度等多方面的差异。儿童从幼儿园进入小学,身心发展面临重大转折,跳跃式的改变让他们面临许多新的问题,感到不适应,这直接影响着他们是否能够从一个发展阶段顺利地过渡到下一个发展阶段,取得良好教育效果,甚至影响儿童的健康成长。本研究在幼小衔接背景下,通过问卷调查以及文献、访谈和课堂观察,对龙岩市新罗区六所小学一年级儿童学习适应性情况进行调查。通过适应性调查情况数据分析得出龙岩市新罗区一年级新生总体适应性水平处于中等水平。其中,学习适应性五个因素中家庭环境和学校环境二个方面的适应情况总体良好,家庭环境中家长对于孩子学习的支持和学习氛围的营造普遍较好;对于学校环境,大部分儿童能喜欢新的学习环境,并且能较快适应和融入新环境。在学习态度、学习习惯和个性因素方面的适应情况还有待提高;儿童的学习态度比较端正,但是还有许多儿童不能够认识到学习的重要性,也存在部分儿童经常为逃避作业找借口。一些学习习惯比如及时预习和复习还需要家长的监督。儿童独立性较差,学习毅力也不够,做事情容易半途而废。通过访谈调查还发现,性别、父母学历等情况以及幼小衔接工作与儿童学习适应性存在关联,因此本研究从儿童自身、幼儿园、小学和家庭等方面来探讨影响儿童学习适应性的相关因素,针对影响因素提出提高一年级儿童学习适应性的对策建议。幼儿园要重视幼小衔接正确把握衔接任务和内容;小学要积极配合衔接,营造良好学习环境,重视教师引导作用。家庭要与幼儿园、小学三方联动,家长要提要自身素质,树立正确教育理念;政府及相关部门要政策支持和保障,为儿童顺利适应新的教育阶段保驾护航。