科学方法作为科学素养的重要组成部分,是知识转化为能力的纽带和桥梁。化学习题教学是科学方法教育的重要途径,以高中化学习题为载体,研究了如何在高中化学习题教学中渗透科学方法。通过文献法,梳理了科学方法相关的概念,指出了科学方法教育的内容和要求,强调了高中化学习题教学中渗透科学方法的价值。并以课程标准为指导,参考高考考试说明,介绍了高中化学习题中常见的科学方法,结合自身教学经历对科学方法进行了案例分析。同时,利用调查法调查并分析了高中化学教师在习题教学中渗透科学方法教育的现状,得出高中化学教师对科学方法有所了解,但认识水平不高;高中化学教师认可在习题教学中渗透科学方法教育,并对科学方法的教育功能以及价值有很高的认识;高中化学教师在习题教学中渗透科学方法教育的实施情况不容乐观;影响高中化学教师在习题教学中渗透科学方法教育的因素有:教师本身对科学方法相关知识的了解不够全面和系统;教材或者参考资料中对科学方法的渗透不够;科学方法难以评价;学生已有的科学方法的基础很薄弱;其中的主要原因是教师对科学方法相关知识的了解和认识有限。利用调查问卷结果结合自身教学经验得出了高中化学习题教学中渗透科学方法教育的四个结论:加强化学科学方法相关知识的学习,提高自身的认知水平;建立健全适合高中阶段的科学方法体系,确保科学方法教育的实施;以科学方法为线索精选或编制习题,充分挖掘习题中的科学方法,训练科学方法的使用;重视多题一“法”和一题多“法”,显化科学方法教育,加强科学方法的学习和应用。