为了适应知识经济时代对人才的要求,一种以“问题”为中心,基于问题解决来建构知识,发挥学生个性,培养创造力的教学模式—“问题解决”教学模式,逐渐被教育界所重视。本文在己有的研究成果上,针对我国中职信息技术教育现状,以枣庄工业学校2008级机电技术应用专业的学生(春季招生)为被试对象,从理论和实践两个层面对PBL教学模式在中职信息技术中的应用进行了初步的研究和探讨。在了解PBL教学模式的产生、发展基础上,通过理解PBL教学模式涵义、特征探索了PBL教学模式的构建,探讨了基于PBL的中职信息技术课程教学设计问题,其中包括教学目标的确定、情境的创设、问题的选择和设计、学习者活动的设计和教师活动的设计研究;并在中职信息技术教学实践中应用基于问题的教学模式(PBL),检验在引入PBL教学模式后,学生课程成绩的变化,并对学生的学习态度、问题解决能力、合作能力进行评价。最后通过理论分析和实际的应用研究表明:问题式学习有着传统教学不可比拟的优势,不但可以提高学生的课程成绩而且可以提高学生的学习兴趣、问题解决能力和合作意识。另外通过总结分析指出在中职信息技术中应用PBL教学模式要注意的问题。