高考制度因其对个人发展、对基础教育及高等教育的发展、对国家选才具有举足轻重的作用而备受社会各界关注。高考制度史是一部跌宕起伏的历史，是一部褒贬混合的历史。在高考制度的各个发展阶段，人们都对它作出过评价，以促进其更完善、更公平、更合理。在高考制度走过了五十多年风风雨雨正处于重大改革转折点的今天，人们对高考制度的认识及评价对其改革有强大的导向作用。综合考察人们对它的评价，可以更理性地认识今日的高考制度。 本研究以人们对高考制度宏观层面及制度层面的评价为研究对象，采用纵向与横向相结合的分析方式，纵向厘清高考制度的发展历程及人们对高考制度评价的历史脉络，并对各种视角下的评价核心观点进行横向辨析。第一章，分析高考制度的历史沿革及评价脉络；第二章，基于文献，对近年来重要的高考观点进行梳理、辨析。第三章，以问卷为工具，调查学生及教育工作者对高考制度一般性、普遍性的评价观点。第四章，整体概括五十多年来人们对高考制度的评价，得出几点结论，并理性分析高考制度评价中的首要问题及评价过程中的原则。 通过研究发现，人们对高考制度的评价观点与社会政治、经济、文化等大环境息息相关，不同阶段侧重不同主题，但也有些评价主题贯穿所有阶段，如片面追求升学率等，这由社会大环境及大规模考试的规律所决定。随着时间的推移，人们对高考制度的评价视角愈加多样化、论争更理性、也更为激烈。社会各界的广泛参与，是高考改革的动力，也有利于高考改革的理性化、科学化。近年的评价反映出人们加快改革高考制度的迫切愿望。 文章最后提出，对高考制度进行评价首要问题是明晰高考制度的本质与功能。在评价过程中要注意兼顾历史与现实的视角，选准评价的核心维度，正视高考的现时适应性、持正确的改革态度。