阅读对于人们提升自身的英语水平起着至关重要的作用,也是人们获取信息、知识的重要渠道。阅读的分值在英语考试中的比例是非常大的,培养学生的英语阅读能力一直是英语教师孜孜不倦追求的目标。可是,常规课堂中的英语阅读教学中仍存在一些弊端,传统的阅读教学法更关注语言知识点却忽视语言的综合运用能力。久而久之,学生的阅读能力得不到提升并且失去阅读兴趣。因此,越来越多的教师和研究人员正在努力探寻怎样促进学生更加有效的阅读。20世纪80年代至90年代初,人们就开始研究任务型教学法并且提出了任务型阅读教学模式,这极大地影响了英语阅读教学。它强调学生用目的语互动来提升综合能力,更加注重了以学生为主体。所以任务型教学法被广泛的提倡用于当下的英语课堂。尽管目前很多研究人员和专家学者对任务型教学的理论方面做了很多研究,而且许多的一线英语教师也在实践方面做了初步的尝试,但是在实践方面任然有许多问题需要去解决,以及任务型教学法是否能够有效地提高学生的阅读能力,激发他们的阅读兴趣更是有待证实。基于以上这些情况,有必要在高中英语阅读教学中实施任务型教学研究的实验。本文作者将任务型教学法应用于高中英语阅读教学并在乌鲁木齐市第八中学进行了实验。实验对象是笔者所教的两个平行班:八班和四班。八班为实验班,四班为控制班。两个班各50人。笔者在实验班采用任务型教学法,在控制班采用传统的阅读教学法。经过为期10周的实验,8班即实验班的学生阅读成绩有了明显的提高,并且他们对于英语阅读的兴趣明显高于实验前。在实验前后,笔者对受试群体进行了测验、访谈和问卷。并对结果进行了仔细的分析。笔者得出以下结论:任务型教学法能够较好的应用于高中英语阅读教学,有效地提高高中学生的学生的阅读成绩,并且能够在一定程度上激发学生兴趣。本文旨在通过这一研究结果为广大一线教师改进阅读教学方法以及对任务型教学的实施提供一定的理论和实践参考。