中学语文新课标的主要特点是:突出课程形式的多样性与选择性;注重谋求学生发展,提倡动手实践、自主探索、合作交流等新的学习方式;要求教师从较为单一的知识传授者向课堂教学的设计者、引导者、合作者等多种角色的方向转变。因此,探索、研究并构建适宜于在新课程理念下的教育教学模式,是当今课程改革亟待解决的课题,也是我们责无旁贷的使命。此次中学语文课程改革的一大特色就是将“模块理论”引入教育教学领域。即将一门学科中或各门学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或能力模块,使其整体功能大于部分之和。每一模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系,每一模块都对教师的教学行为和学生的学习方式提出不同的要求与建议,更没有固定不变的教学模式。该项改革表明了语文教学模式要从传统的固定型向灵活的自由型的转变。基于以上的认识,本论文将采用文献分析、实践考察、问卷调查、人物访谈等方法对中学语文模块化教学进行研究。本文通过深入研究《高中语文考试说明》,建立起散文、诗歌、小说、戏剧四个模块,并且整合这四个模块的知识点、能力和情感,确定教学目标及内容,从而进行语文模块教学目标与内容的设计研究。同时,着手对语文模块教学课堂过程的研究,体现在语文模块教学课堂过程生动化、专项化、应用化和系统化这四个方面。语文模块化教学的开展需要方法和手段的运用,结合新课程改革和新课标的要求,本文将从以下几个方面对语文模块化教学的方法和手段进行研究:教学内容呈现方式的变革、教学方式和学生学习方式的变革以及师生互动方式的变革。最后,从设定多元性的评价标准,进行自我及同行评价,学生及考试评价这几个方面对语文模块教学进行评估与反馈的研究。