【摘 要】
:
目的:清热化湿、利胆和胃法治疗胆胃郁热型胆汁反流性胃炎(BRG)的临床疗效观察。方法:将60例胆胃郁热型胆汁反流性胃炎病例随机分为治疗组和对照组,两组各30例。病例收集自20
论文部分内容阅读
目的:清热化湿、利胆和胃法治疗胆胃郁热型胆汁反流性胃炎(BRG)的临床疗效观察。方法:将60例胆胃郁热型胆汁反流性胃炎病例随机分为治疗组和对照组,两组各30例。病例收集自2016年4月至2016年12月期间来自江苏省中医院普内科及脾胃病科门诊和南京医科大学第二附属医院消化科门诊。治疗组口服柴胡陷胸汤加减治疗;对照组予枸橼酸莫沙必利联合铝碳酸镁片治疗。观察治疗前后两组中医症状改善情况,计算各症状积分、总积分并建立数据库,用SPSS19.0软件统计、对比两组治疗疗程(8周)后病情改善情况。结果:治疗后,治疗组治疗BRG所有症状均有改善;对照组除舌苔黄腻无明显改变外,其余主、次症状均有改善,两组之间比较,主要症状胃胺灼热疼痛、口苦而干的疗效实验组要优于对照组,次要症状而言,在改善反酸、心烦易怒、舌苔、脉象上治疗组的效果优于对照组,在改善暖气、不欲食上两组的效果无差异;总体疗效上,治疗组治愈2例,显效13例,有效13例,无效2例,30例痊愈率为6.6%,愈显率为50%,总有效率93.3%;对照组治愈1例,显效11例,有效16例,无效2例,30例痊愈率为3.3%,愈显率为40%,总有效率93.3%;两组愈显率及有效率均无统计学差异,两组疗效均可,但在总体症状改善程度上,治疗者优于对照组。结论:运用清热化湿、利胆和胃法治疗胆胃郁热型胆汁反流性胃炎(BRG)有较好的临床疗效。
其他文献
研发具有可视化、智能化预警监控功能的恶劣天气条件下海上交通安全风险动态预评估系统,进一步提高我国海事国际履约水平和海上交通安全监管与保障能力。为此,对恶劣天气条件
大学章程对大学人才培养进行了"制度化""纲领性""指引性"安排。基于对"双一流"高校大学章程的文本分析,并结合清华大学的教育改革案例,研究发现"双一流"高校教育教学改革力求
随着社会经济的发展和生活水平的提高,农产品冷链物流产业快速发展。山东省是我国农产品的生产和流通大省,对其农产品冷链物流产业问题的研究是必要且重要的。文中基于山东省
近年来,法国文学批评界积极探索,不断突破,形成了"可能性文本理论",且影响渐盛。该理论由法国学者马克·埃斯科拉、苏菲·拉博等学者在米歇尔·夏尔、皮埃尔·巴雅尔、雅克·
在日常交际中,口头表达是最主要的手段之一,因而提高口头表达能力,是提高语文能力的重要内容。学习本单元课文,应主要从怎样提高口头语言表达能力方面入手,学习有关知识,比较
中唐是唐王朝风雨巨变的转型期,对于文学来讲,也是重要的过渡阶段。作为过渡期的诗人刘言史,其诗歌在文学渊源上,上承"诗"、"骚",在创作实践中有意识地从《诗经》、楚辞中汲
<正>红皮型银屑病常为银屑病在治疗过程中受到外界较强刺激或治疗不当,尤其是急性期应用激素制剂,或长期大量使用皮质类固醇药物所致,其中心理因素是其发病的影响因素之一[1]
细胞周期包括间期和分裂期,间期时遗传物质进行复制,而分裂期时遗传物质进行平均分配。也有些细胞经过多次分裂之后,处于停止分裂的静止期,称为GO期,细胞周期开始于这个时相
供给结构质量是衡量教师教育质量的重要尺度。教师教育结构质量是在遵循学科知识逻辑与教育问题逻辑相统一的基础上,教师教育人才培养的区域、类型、层次和专业结构满足国家
目的:探究ORMDL3与HLA-DQ基因单核苷酸多态性(Single nucleotide polymorphisms,SNPs)在儿童肺炎支原体(Mycoplasma pneumoniae,MP)感染相关哮喘中的分布情况及基因-基因交互