古典诗词是我国文化的瑰宝，在现阶段人教版的初、高中语文教材中，古典诗词选入的数量比其他题材的作品的选入数量要多得多，尤其是选入教材中的宋词作品，全是名家名篇，这些作品在内容上涉及的范围比较广，在写法上涉及的风格也比较多。同时，在初、高中考试中，诗词所占的分数比较多，因此，在教学中，语文教师对古诗词教学尤其是宋词教学的关注度比较高。本论文分为以下几个部分：引言，主要阐述了问题的缘起及意义和文献综述；第一章：主要是叙述宋词的教育价值和它在文学史上的重要地位，以及在人教版义务教育课程标准实验教科书和人教版普通高中课程标准实验教科书中的宋词作品的特点。目的在于梳理教材，整体把握教材中宋词的数量和基本内容，掌握教学篇目。第二章：结合笔者所在的河北唐山滦县第一中学的教学情况分析高中宋词鉴赏教学的现状以及产生这种现状的原因。主要目的在于了解学情，加强研究的针对性和可行性。这样才能使教学对策更加有效。第三章:探索培养高中生宋词鉴赏力的对策。本文认为要改变这种现状，首先要在理论上认识到宋词在高中语文教学中的重要地位；其次要在教学实践中探索如何培养学生学习宋词的兴趣和提高学生宋词鉴赏的能力，从而找到切实可行的方法。这一章主要包括了解教师的特点，教师要提高自身的文学教育的专业能力；探索多样的教学方法等两个方面宋词教学的最终目的是培养学生的人文素养，但人文素养的培养需要以提高学生的阅读鉴赏能力为基础。宋词鉴赏能力不高实则是文学鉴赏能力低下的表现。本文只希望以宋词鉴赏为切入点，探讨如何培养高中生的文学鉴赏能力，促进学生文学素养的提高。