新一轮基础教育课程改革把教学定位为交往,强调师生交往、生生交流,构建互动的教学关系,提倡自主与合作的学习方式,关注学生创新精神和创新能力的发展。为此,本研究结合理论和实践尝试构建了高中地理“自主、互动、创新”教学模式。 在研究中,主要采用调查法和实验法。通过调查了解到笔者所任教的厦门海沧中学目前高中地理课堂教学的现状:学生的学习缺乏主动性;“教师中心”的干预作用强;单向互动为主,多元互动较少;学生创新意识薄弱。针对本校地理课堂教学存在的问题,构建了高中地理“自主、互动、创新”教学模式的教学目标、操作程序、教学策略,并在此基础上通过实证研究对该模式进行测评。测评结果表明,该教学模式有利于培养学生自主学习能力;培养学生互动意识和合作能力;培养学生创新学习能力;提高学生的地理成绩,适应高考能力考察要求;锤炼教师的教学机智,提高教师课堂驾驭能力。