随着信息技术的发展，以多媒体和网络技术为核心技术的现代远程教育已成为世界各国发展成人教育，构建终身教育体系的一种重要教育形式。现代远程教育模式下，师生时空分离，学习者以自主学习为主要学习方式。在学习者自主控制学习进程的远程学习中，学习者是否愿意学、学习是否发生、能否持续有效地自主学习，都与他们的学习动机是否被激发和保持有极大关系。学习动机是激发学习者学习热情的内在动力，学习者在学习中受其学习动机的支配，正因为如此，学习动机成为成人远程学习成功的一个切入点。研究现代远程教育模式下成人学习动机，具有重要的现实意义。 本文在前言部分阐明了本研究的研究背景和意义、研究内容以及研究方法，并总结分析了国内外研究现状。 第一部分概述本研究中运用的成人学习动机理论。 第二部分基于对我国部分网络学院和广播电视大学开放教育学习者学习动机状况的调查分析，总结归纳出现代远程教育模式下成人学习动机的类型及特点。 第三部分较为全面地分析了影响现代远程教育模式下成人学习动机的内在因素(成人学习者个体特征)和外在因素(外界压力和现代远程教育中的教师、学习环境、学习方式、教学设计和学习支持服务)。 第四部分根据对成人学习动机影响因素的分析，结合现代远程教育教学实际情况和成人学习动机理论，设计出在远程学习初始阶段和学习过程中激发、维持、强化成人学习动机的具体策略。