特殊教育学校学生属于弱势群体,他们享有受教育的权利,当然也享有受体育教育的权利。特殊教育学校是对他们进行教育的重要场所,要使他们接受体育教育必然离不开科学合理的体育教学,体育教学活动是特殊教育中的重要内容。通过体育教学活动的广泛开展,积极引导特殊教育学校学生参与到体育活动中来,有助于提高他们的生理和心理健康水平,有助于增强生活的勇气和战胜困难的信心,有助于加强残疾学生之间的社会交流,为他们能更好的适应社会生活有重要的理论和现实意义。本研究运用文献资料法、调查法、观察法、访谈法、逻辑分析法等方法,采用分层随机抽样,发放相应的学生、体育教师、学校领导问卷,并对部分学校的体育教师和领导进行访谈。对贵州省21所地市级和县区级特殊教育学校的体育教师基本状况、体育教学实施状况、学生对体育课教学效果信息反馈情况、体育教学管理现状等几个方面进行了研究,找出贵州省特殊教育学校体育教学中存在的问题,并提出贵州省特殊教育学校体育教学的发展对策,为提高特殊教育学校的体育教学水平,和有关教育行政部门制定特殊教育法律法规提供理论支持,也为全社会都来关注特殊教育学校学生这个弱势群体提供现实依据。