随着网络技术的发展、移动设备的功能完善与全民普及,移动学习作为一种新兴的学习方式应运而生,为学习者随时随地进行情境化学习带来极大便利。随着社会网络化的发展趋势逐渐显著,知识的检索和获取门槛较以前更低,然而随之产生的信息爆炸、知识超载等问题,对移动学习者评价知识、整理知识并及时更新等个人知识管理活动带来了更大的挑战。在信息社会,个人想要提高自己的核心竞争力,需要较高水平的信息素养和创新能力,这两个方面水平的提高离不开完整有效的个人知识管理活动;移动学习的碎片化、情境化、移动化等特点与传统学习方式有很大区别,在个人知识管理方面的技术运用和侧重点有所不同,需要移动学习者做出调整。本文首先对已有的移动学习个人知识管理文献进行综述研究之后,根据掌握的移动学习个人知识管理理论与实践的背景和现状,分析了移动学习者进行个人知识管理的必要性以及可行性。移动学习者具有学习形式碎片化、学习环境情境化以及学习目的自主化的学习特征,基本具有进行移动学习个人知识管理的能力;当前的技术条件也已具备开发一款支持移动学习者进行个人知识管理的APP应用;由于学习方式的转变,学习者信息素养需要提高以适应社会竞争的需要,这也使得开发移动学习个人知识管理应用成为必须。其次,在对相关案例进行比较研究的基础上,归纳其共性及各自在个人知识管理中发挥的作用,并总结出实现可应用于移动学习个人知识管理应用实现的宏观及微观模型。移动学习个人知识管理是使用移动设备和网络技术进行个人知识管理的过程,在现有个人知识管理APP中,微博类APP的优点在于分享、评价功能完备,笔记类APP的优点在于知识记录方便快捷,导图类APP的优点在于知识联系一目了然,个人数字图书馆的优点在于知识来源权威,书签类APP的优点在于和网络结合紧密、知识分类更加灵活自主。现有移动学习个人知识管理工具各有所长,但都只能涉及到部分管理过程。再次,在分析移动学习相关理论及学习者需求之后,对移动学习个人知识管理APP进行自主开发和实现。根据有关移动学习中的联通学习理论、自主学习理论以及个人知识管理中的知识螺旋理论和知识库理论,笔者就当前移动学习个人知识管理软件的应用需求做了分析总结,集合有关案例中各软件的优缺点,在安卓平台上设计开发了一个集合上述软件优势的、基本能够涵盖个人知识管理全部环节的软件:m-PKM移动学习个人知识管理应用。最后,结合自主设计的应用总结出相应的应用策略并得出结论。m-PKM移动学习个人知识管理应用基本具备个人知识管理的各个功能:除了学习者记录自己的知识与心得外,还可以整理改变知识体系结构、梳理知识地图,并且能够将自己的疑惑和看法与其他学习者交流分享。本文的创新之处包括:(1)在应用设计中,着重强调了知识分类的重要性,强制学习者在添加或编辑新知识之前对其进行分类记忆命名;(2)将导图的功能设计到应用中,引导学习者做思维导图,将思维导图融入知识整理过程中;(3)交互模块中既考虑到了同步聊天,也考虑到了异步的空间分享,能够结合学习者交流的喜好进行设计。本文的不足之处在于:(1)强制分类、命名对于学习者知识评价能力要求较高,过程较为繁琐,不利于学习者的灵感捕捉;(2)在设计的应用软件中未涉及知识评价环节;(3)网络书签技术没有很好地运用到软件中去。