网络的飞速发展使中国进入了一个以信息为核心的崭新时代——网络时代，网络己经成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络时代的到来极大地影响着当代大学生的世界观、人生观和价值观，使我国大学生主流意识形态教育问题面临着严峻的挑战。如何在新的时代语境下让大学生更有效的接触网上的信息和内容，兴利除弊，传递正确价值观念与意识形态，如何加强大学生主流意识形态教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为意识形态教育领域一个重要而又迫切的问题。文章主要分四个部分对这一问题展开研究。第一部分，对与本研究有关的概念、范畴予以科学界定，对与意识形态和网络时代有关的基本理论问题进行阐释和梳理。第二部分，对传统大学生主流意识形态教育范式进行概括和总结，阐述实现大学生主流意识形态教育的时代转型的必要性和紧迫性。从总体来看，传统的主流意识形态教育范式具有地位的权威性、目标的超前性、方法的单一性和内容的泛政治化等特征。这一传统范式具有为我们进一步创新教育模式提供经验和借鉴的积极因素，但其在教育理念、方法和内容等方面的时代局限性也日益显现。传统的主流意识形态教育在网络时代面临的一系列困境，要求我们必须积极实现主流意识形态教育的时代转型。第三部分，具体分析网络时代主流意识形态教育以及实现转型的必要性和基本条件。网络时代主流意识形态教育面临着更加多样化的思潮流派的冲击，需要面对的教育对象和教育环境也更加复杂，传统的主流意识形态教育方法难以更好应对这一挑战。事物总是对立面的辩证统一，网络的发展在给传统主流意识形态教育提出挑战的同时，也带来了新的机遇和条件，这些新的机遇和条件使实现主流意识形态教育范式由传统到现代的时代转型成为可能。第四部分，提出了当代大学生主流意识形态教育的具体策略和方法，针对网络时代当代大学生的主流意识形态教育必要性和可行性分析，分别从坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮、加强马克思主义意识形态领域的网络文化建设、改进意识形态教育主渠道的教学方式方法和营造有利于主流意识形态教育的良好社会环境等四个方面进行探讨，力图探索出一套全面、有效的网络时代主流意识形态教育的模式和机制。