《普通高中思想课程标准（2017年版）》提出:“要构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型课程”。这就要求高中思想政治课堂一改往日以知识传授为主导的“灌输”教学模式,通过各类活动实现教学内容活动化,教学过程交互性,激发学生主动学习、相互学习、自我学习的能动效应,关注学生的全面发展。由此议题式教学应运而生。议题式教学是构建活动型学科课程、培育学生思想政治学科核心素养的有效方式。同时,随着部编版教材相继投入使用,新版教材的教学内容与教材体系也向着服务活动型教学模式转变,发生了巨大的变化。如何在新教材、新导向、新氛围的要求下推行议题式教学的教学模式,也成为当前中学教学实践的重难点和关键点。基于此,笔者对议题式教学在《政治与法治》模块中的运用展开研究,以期能对议题式教学进行深入思考,对一线教学有所助益。本文共分为四部分:第一部分为绪论,阐明了本文的选题依据与背景、研究目的与意义、国内外研究现状以及研究思路与方法;第二部分为第一章,论述了议题式教学的相关概念及界定、理论基础、特点及操作程序;第三部分为第二章,陈述了议题式教学在《政治与法治》教材中的运用现状调查、存在问题和原因分析;第四部分为第三章,结合当前议题式教学中存在的问题,分析阐述了在《政治与法治》中运用的优化措施。