自2015年起,教师资格考试将实行全国统考,这意味着师范生想要跨入教师行业,同样需要通过该考试,这不论对师范生还是师范院校来说,都是一个较大的变化与考验。《教师资格考试标准》对师范生的从教能力提出了具体的要求,也对师范生培养的走向提供了一定的指引作用。本论文在这一新的《教师资格考试标准》实行的背景下,期望通过对已参加过教师资格考试的师范生进行调查与分析,了解师范生的从教能力现状,发现师范生从教能力存在的不足,分析其产生的原因,从而提出有针对性的、能够切实提高师范生从教能力的策略,也为进一步推动高师院校培养模式改革作出依据与参考。在研究过程中,笔者首先对《教师资格考试标准》进行了分析,归纳出其对师范生从教能力的基本要求,从而确定了从教能力的构成要素。之后选取了河北师范大学的部分在校师范生作为实际的研究对象,采用问卷调查的方法对师范生从教能力现状进行了调查,通过对问卷进行统计与分析,发现导致师范生从教能力存在不足的原因可以分为内部原因与外部原因。内部原因主要有师范生对从事教师职业缺乏坚定的兴趣与信念、缺乏主动进行职业规划的意识、对教师资格考试存在错误认识等；而外部原因主要源于高师院校对师范生的培养存在一定的不足,例如课程设置不合理、对学生的指导不足、项岗实习管理不完善等。因此提升师范生的从教能力也应着重从这两个方向入手,一方面,师范生应提高自主培养意识；另一方面,高师院校应加强对师范生从教能力的培养。