“把”字句教学在我们实际的教学实践中是容易让对外汉语教师倍感困惑的一个句式,我们希望从信息结构的视角看待“把”字句,对更多类型的“把”字句在信息传递时的特点进行分析,并且针对非典型“把”字句进行教学设计,以期证明此途径的可行性。论文主要采用文献分析法、描述性研究法和调查法,总共分为六个部分,第一章是绪论,提出了此课题的研究目的和研究意义,然后确定了研究对象,接下来是对研究理论和研究方法的阐述,第一章最后一节分别对语言信息结构理论、“把”字句、教育方法理论等研究的相关文献进行了梳理。第二章分别对语言信息结构理论和句子信息结构理论等重要理论和某些概念进行了阐述和重新描写。第三章先分析了语言信息结构视角下的“把”字句的信息结构及其信息传递时的特点,再分析了在信息结构视角下进行“把”字句教学的可行性和“把”字句的教学策略,最后对微课加翻转课堂这一教学模式在“把”字句教学方面的优点进行了分析。第四章是“把”字句的教学设计,此章针对非典型“把”字句—情态矢量类“把”字句进行了完整的教学设计。第五章,对教学设计进行了实践和反馈,以及反思。最后是结语,提出了研究中的创新点,不足和期待。