【摘 要】
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本文旨在研究汉语作为第二语言教学过程中,目的语文化知识导入对汉语言本体教学所产生的影响。参照语言学、人类学、心理学、跨文化交际学等相关理论,遵循相关教学法的指导。
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本文旨在研究汉语作为第二语言教学过程中,目的语文化知识导入对汉语言本体教学所产生的影响。参照语言学、人类学、心理学、跨文化交际学等相关理论,遵循相关教学法的指导。分析母语文化与中国文化的文化距离不同的各国学习者对中国文化的不同态度,以及这些不同态度对汉语言本体学习所带来的影响。观察处于不同学习时期的学习者对目的语文化知识了解的不同层次,以及随之产生的态度变化。分析这些变化对汉语言本体知识学习所产生的影响。并论证学习者对文化的认知程度会影响语言学习效果。尝试在汉语教学的语音、汉字、词汇、语法、语用等不同阶段导入中国文化知识,总结中国文化知识导入过程中的经验教训,完善文化知识导入的方法与技巧。
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