随着全球经济一体化步伐的加快,跨文化交际日益频繁,有越来越多的外国人学习汉语,学界对汉语文化和文化因素教学的研究也越发深入。文化因素是外国人学习、理解汉语、使用汉语与中国人打交道的时候需要掌握的“文化”,是语言学习和使用中所涉及的文化,它是汉语教学中除语音、语法和词汇以外必须让学生掌握的语言要素之一。跨文化交际在一定程度上受到了文化差异的影响,中西方文化的差异源自地理环境和历史背景的不同。除了熟练掌握语言知识外,良好的跨文化交际能力还包括了解文化差异以及正确领悟话语的暗含意义,否则将会出现语用失误现象。总的来说,在跨文化交际过程中,导致跨文化语用失误的原因有很多种。其根本原因是学生不是十分了解目的语的文化,并且缺乏对目的语和母语文化差异的认识。对外汉语教学的主要目的是让学生掌握目的语文化,提高学生的交际能力。掌握必要的语言方面的知识的同时,明确目的语文化与母语文化之间的差异。因此,教师在教学中,不但要让语言教学与文化教学同步,还要注重改变以往的以语法为主的教学方法。本文共包括第一章是引言。第二章是跨文化交际因素与语用失误,阐述了文化、跨文化交际的定义及相关理论和语用失误的定义和分类。第三章是跨文化语用失误分析,具体从三方面分析语用失误的原因。第四章是对外汉语教学中的跨文化语用能力培养策略:语言与文化的关系;如何避免语用失误,如何培养学生的语用能力。第五章是教学启示和建议,尝试性地提出一些建议,从而提高学生的语用能力。最后是结语,即对全文的总结。