物理是以实验为基础的自然学科,物理概念的形成、理论的建立、规律的发现都离不开实验。在教学中实验为学生科学素养的培养发挥着重要作用。笔者在高中学校教育实习过程中发现在实际教学过程中教师几乎不进行实验教学,为了能全面深入的了解高中实验教学实际情况,进行了相关的调查研究,根据研究的结果分析进行了创造技法融入高中物理实验的研究和实践。对教材实验改进创新丰富教材实验,同时为改进创新实验提供参考依据。全文分为四个部分。第一部分是对文献的总结分析过程。总结了目前对创造技法的研究,论述了进行本研究的缘由和研究所要达到的目的以及实现目的的过程、方法。第二部分是对核心概念的界定。结合文献和相关资料对物理实验设计实验中常用的创造技法进行研究总结。第三部分对教材实验分析。根据《关于2017年普通高考考试大纲修订内容通知》提出的必考实验,统计分析了人教版、鲁科版、沪科版、教科版、美国版五种版本的高中物理教材实验设计中所应用的主要创造技法,总结应用该技法设计实验的一些技巧。第四部分以玉溪市峨山县第一中学高三年级四个班学生和云南省十多所高中物理教师作为调查对象,通过发放问卷,进行了有关高中物理实验教学情况与创造技法应用于实验创新方面进行调查,经分析和研究,笔者了解到了实验在实际教学过程中的具体开设情况,为改进创新教材实验提供依据。第五部分应用缺点列举的方法列出各种版本教材实验的优缺点,应用创造技法对实验创新设计,将应用创造技法创新物理实验的典型教学案例进行分析总结修改,收集典型成功案例进行汇编形成教学资源;第六部分,进行总结与反思应用创造技法设计物理实验的优缺点,存在的不足。