随着新一轮课程改革的实施和推进,实践与综合应用能力的培养成了数学教学的一个重要研究课题。注重实践活动和人人学有价值的数学是国际数学课程的一个趋势,强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的具体体现,实践与综合应用是学生在教师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。本论文通过研究“实践与综合应用”课程领域设计的特点、基本要求和教学组织形式,分析教学第一线的案例,归纳出“实践和综合应用”的教学策略。同时,对学生在学习过程中出现的问题进行分析,提出应对措施,让学生在教学中通过运用所学的知识和方法去解决简单的实际问题,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而促进学生学会交流、学会合作,在交流和合作中得到提高。全文的基本结构如下:引言:概述了论题提出的背景、论文研究的主旨及研究的意义。第一部分:论述了“实践与综合应用”课程领域设计的特点分析。第二部分:通过对“实践与综合应用”的教学实例分析,展示“实践与综合应用”教学组织形式第三部分:通过对学生在实践活动中出现的问题,概括教学中常用的几种教学策略。第四部分:对小学数学低年段“实践与综合应用”教学策略进行分析。