教学机智能够充分地体现教师掌控驾驭课堂的能力。在音乐课堂上教学机智的运用能够使教师迅速地摆脱教学困境、合理地调控教学进程、有效地提高教学效果，这些都会使教师的教学技能有较高的提升。由于教学对象的差异性以及教学过程的千变万化，一些预想不到的情况随时都可能会发生，而作为一名音乐教师，当面对这种出乎与教案的课堂生成，有必要发挥自己的教学机智，将其巧妙地转化为可利用的教学资源，从而不断地生成精彩的音乐课堂。在小学音乐教学实践中，笔者发现有很多教师已经在有意或无意的在使用教学机智行为，但大部分都属于个人随意行为，是个人教学经验和技能积累到一定程度的一种智慧表现，缺少教学机智在小学音乐课堂教学运用独特性和价值的认识，也缺少教学机智在小学音乐课堂教学中运用的系统分析。本研究旨在这些方面有所突破，寻求教学机智与小学音乐课堂教学中的契合点，提出一些建议性的教学机智策略，从而使教学机智更好的为小学音乐课堂服务。全文主要由六部分构成：第一部分是绪论，主要介绍了本文选题的意义、国内外关于教学机智研究的综述以及本论文的主要研究方法。其中，选题缘由主要从个人见习经历、对教学过程观的重建和深化课程改革的要求这三个方面来进行阐述。国内教学机智研究综述主要从教学机智的界定、教学机智的具体表现、教学机智的分类、影响教学机智的因素、教学机智的运用价值这五个方面来进行阐述。研究方法主要包括问卷调查、课堂实录和课后访谈。第一章的研究内容是关于小学音乐教学机智的基本理论性的研究。从教学机智的基本理论入手，分别从概念的界定、特征、分类以及与相近概念的辨析这四个方面来展开。第二章阐述了小学音乐课堂教学机智运用的独特性，首先分别从小学生心理以及音乐学科独特性这两个方面入手进行探究；其次对小学音乐课堂教学机智运用的价值进行探究，分别从学生、教师以及音乐课堂教学这三个角度出发，并结合一些具体的事例来进行阐述。第三章的内容主要是教学机智在小学音乐课堂教学运用的实践调研。该部分主要采用问卷调查和课堂实录的方式，结合课例对教学机智在小学音乐课堂运用的现状进行调查和分析，发现教学机智在现实运用中所存在的问题，并结合分析结果从主、客观两个方面阐述影响音乐教师在课堂中发挥教学机智的主要因素。第四章针对教学机智在小学音乐课堂教学中的运用提出了一些策略。主要包括教学机智的积极准备，并结合具体的教学事例，分别从面对课堂教学内容意外、学生行为意外和教学环境意外时，应采取的机智策略。最后为结语部分，主要阐述本文的结论、创新点和不足之处。