在目前全球疫情形势较为严峻的背景下,线上教学已成为汉语教学的主流模式之一,尤其是线上一对一汉语教学正呈迅猛上升态势。同时,对外汉语综合课作为对外汉语教学的核心课程,其教学研究仍存在着很大的发展空间。韩国是中国第三大贸易伙伴,学习汉语正成为韩国众多名企的必修课。因此,本文依据实习经历,通过对大连快乐特汉语培训机构的线上一对一中级汉语综合课教学案例进行分析,结合问卷调查、教师访谈以及课堂教学视频观摩等方法,总结出韩企汉语培训机构线上一对一教学的现状,并对其不足之处提出改进建议。本文主要分为以下六部分:第一部分介绍论文选题背景、选题意义和理论依据。通过对对外汉语一对一教学和对外汉语中级汉语综合课教学研究综述,根据“输入假说”理论和“互动假说”理论,提出针对对韩汉语教学机构线上一对一中级汉语综合课进行案例分析的必要性。本文所采用的研究方法是问卷调查法、访谈法、文献研究法、课堂观察法。第二部分介绍大连快乐特汉语培训机构办学概况,包括师资力量、学员情况及教材分析,以及教学平台、教学要求、教学时间及学情评估概况。第三部分对线上一对一中级综合课的词汇、语法、文化课教学案例进行分析,研究其总体教学状况及其特点、优势与不足。第四部分根据线上一对一中级汉语综合课教学案例分析、问卷和访谈的结果,结合课堂观察和自身教学经验,分析线上一对一教学在教学内容、课程管理、学情评估方面存在的问题。本文研究发现,大连快乐特汉语培训机构线上一对一中级汉语综合课主要存在问题有:1,教师教学过程中不能充分发挥线上一对一教学“互动性”强的优势,教学方法选择欠佳,不能很好地按照词汇教学、语法教学、文化教学在中级汉语综合课教学环节发挥的作用来合理地规划教学时间与教学内容,教学未能借助线上平台发挥优势。2,学员的主要问题是:学习动机不强,缺乏学习的主动性,对待课时调整的态度随意,从而影响了学习效率。3,培训机构的问题是:教学步骤设计有待优化、教学平台互动功能不足,课时安排不合理,学情评估缺乏准确性和权威性。第五部分结合自身教学经验对线上一对一汉语教学提出建议。1,教师要充分发挥线上一对一教学“互动性”强的优势,依据中级汉语综合课不同教学环节所占比重设计教学内容,控制教学时间。教师要提升自己的教学技能,提高教学质量,充实自己的专业知识,增强课堂话题针对性。2,对于学员管理问题,可以与合作公司协定有效的奖惩措施增强学员的学习动机,设定严格的调课要求,达到“专人专带”的教学效果。3,培训机构也要针对课时安排、平台优化、学习评估等方面的问题做出相应的调整。第六部分是对本研究进行总结和展望。今后的研究可以扩展到综合课之外的其它课型,对线上一对一教学的研究还需进一步深入。期望本研究能够为线上一对一中级汉语综合课教学发展提供借鉴,为对韩培训机构线上汉语一对一综合课教学起到促进作用。