多媒体广泛吸取了各类艺术手段的长处，极大地丰富和发展了自己的表现方法和表现内容。很多过去难以形象说明的公式、原理、定律，今天都可以得到清晰表现。甚至一些常态下难以观察的事件或现象，教学者仍可借助多媒体的帮助而加以模拟演示。生动、丰富的画面，美妙动听的音乐效果，使得多媒体几乎能深入到人之所想、情之所至的一切领域。然而我校多媒体却较少使用，针对这样的情况，在物理教学中选择《声现象》一章进行多媒体辅助教学的设计和实施，并控制好自变量、因变量、干扰变量进行实验的研究。“研究”对学习者、教学内容、教学目标进行逐一分析、分解；“研究”在我市多媒体教学资源允许的情况下，选取合适的多媒体，选用适当的教学策略、教学方法进行课堂教学设计。为了评价课堂教学效果，我对学生进行了后测。通过后测对学生的课堂练习成绩、单元测试成绩作了分析，结果显示通过多媒体的辅助教学，学生的成绩有了很大的提高。为了使“研究”效果能实施和推广，我在校内进行公开课，课后对课堂教学效果作了较细的分析，在教师和学生中进行了问卷调查。结果显示学生对物理的学习兴趣提高了，学习的动机也增强了，课堂教学的设计受到了学生教师的一致好评，这就足以说明合理适当的使用多媒体可以提高物理课堂教学效果。 本文由五部分组成，第一部分引言主要对我校使用多媒体的现状，我校物理教学现状，进行调查分析，并对多媒体教学、教学设计、教育评价作了研究。在此基础上提出本论文的所要解决的问题及实验的假设、组织与实施。第二部分理论依据主要是针对我的课堂设计中用到的一些理论进行论述。第三部分是《声现象》单元教学设计。第四部分对实验结果进行评价。第五部分是本实验的结论分析及展望。