本研究以Gardner社会心理学动机模式中融合型动机和工具型动机的相关理论为基础,借鉴国内外相关研究成果,结合日本学生的特点,根据Gardner和Oxford编制的学习动机和学习策略量表编制问卷,对来华日本汉语学习者的学习动机和学习策略情况进行了数据收集及研究分析。数据收集采用问卷调查的方式,对以工作或生活为目的,来华短期留学或长期居住的日本汉语学习者进行问卷调查。调查对象是40名在中国一所民间汉语班的学生,收集到的调查资料将用专业的数据分析软件SPSS19.0进行数据分析。研究结果显示:1.来华日本汉语学习者中,属于融合型动机的人多于工具型动机,学习策略上使用社会情感策略频率最高,认知策略次之,元认知策略最低,但是他们的学习动机和学习策略可能会根据自身汉语水平和在中国生活的时间发生改变。2.大部分来华日本汉语学习者喜欢在民间汉语班学习汉语,以工作为目的的来华日本汉语学习者认为民间汉语班能够帮助其在短时间内达到他们的学习目标;想要在中国长期生活的来华日本汉语学习者认为民间汉语班能够配合他们的时间设置课程。