课堂管理应以新课程标准为指导，充分认识学生的主体地位，教师是教学的组织者和主导者，学生是学习和发展的主体；倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导科学、民主的课堂管理。课堂管理是课堂教学活动的一个有机组成部分，课堂管理的目标与教学目标是一致的。课堂管理活动反映教师的综合素质，成功的课堂管理必须以教师提高师德素养和职业素养、树立正确的师尊观、具备相应的教育心理知识、训练并掌握课堂管理的技能技巧为前提，以关爱学生、提高课堂教学效率、实现课堂教学目标为目的。教师要研究课堂管理行为产生的各种诱因，遵循科学的课堂管理运作原则，紧紧围绕教学目标，采用恰当的方法临机处理课堂突发问题。在课堂管理中，特别提倡使用各种奖励方法，保护学生的学习积极性；幽默是教学管理中常用的手段，也是每个教师应该追求的涵养。课堂管理行为产生时，要因时、因地、因人、因事选择不同的方法。课堂管理方法非常之多，教师可以通过学习训练加以掌握并将课堂管理方法内化为职业素养。