残疾人高等教育的发展是衡量一个国家残疾人教育事业是否发达、支持政策是否完善、社会文明是否先进的重要标志之一。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出从“以人为本”的核心发展观出发进行高等教育发展模式转型的愿景规划,聋人高等教育作为我国高等教育系统的重要组成部分,顺应我国高等教育的整体发展趋势,与国家提出的改革与规划要求相靠拢,逐步实现在发展模式上转型,从而进一步推进聋人高等教育事业的发展。基于以上思考,本论文采用定性分析及定量分析方法,从“以人为本”的教育发展观出发,以聋生的需求为导向,对聋人高等教育发展模式转型问题进行探析。在定性分析方面,本论文在借鉴国内外有关残疾人高等教育发展研究及模式转型理论研究的基础上,根据聋人高等教育系统本身的特点,从聋人高等教育的发展理念、发展方式及发展要素三个方面出发研究聋人高等教育发展模式转型问题,其中,发展理念研究主要是根据“以人为本”的可持续发展观,分析聋生需求的差异性及在聋人高等教育发展模式转型中的导向性作用;发展方式研究主要是对目前聋人高等教育发展模式的总结,其中包括绩效模式、资源模式和特色模式三个方面;发展要素研究主要以对聋人高等教育发展模式转型的动因分析及发展模式转型的结构性因素分析为基础,进一步探析聋人高等教育发展模式转型的方向、内容。在定量研究方面,本论文主要以问卷调查法为主,以天津理工大学聋人工学院四个年级的大学生为研究对象,参考国内外现有的相关研究成果及成熟量表,编制“聋人大学生导向性需求分析调查问卷”,对不同背景变量以及不同需求维度下聋人大学生的需求差异进行分析,阐述聋生需求对聋人高等教育发展模式转型研究导向性作用的具体体现,以充分落实“以人为本”的教育观。根据定性分析内容以及定量分析得出的聋生需求的差异性结果,进一步提出聋人高等教育发展模式转型的对策与建议。