评价是教育中至关重要的一环,教育评价的基本要素是教育评价数据,基于教育评价数据进行教育改革是教育发展的重要趋势。迅速获得教育评价数据的重要方式之一是大规模测试。为大规模测试信度和效度做保障的是组成测试的每一道试题,因此试题的开发对于教育评价十分重要。目前,大规模测试主要分为三种:纸笔型测试、人机互动型测试、操作型测试。国际大规模测试 PISA(Programme for International Student Assessment)中既有纸笔型测试又有人机互动型测试,在2012和2015两次中国大陆学生参测中发现中国学生在处理静态问题表现较好,动态的科学能力问题上有一定欠缺,那么动态化的交互性测试有着很大的研究价值。另一方面,科学探究是科学教育的重要内容和核心目标,也是评价的重要内容。对科学探究的考察有时很难用静态的纸笔型考试来呈现,因为除了解释、形成结论之外,如何进行探究,如何收集数据也是科学探究考察的内容。所以,本研究定位为科学探究的交互性试题开发的行动研究。本研究首先从科学探究试题开发入手,完成了典型试题的从发现素材、研究素材、试题命制和数据分析的一系列研究工作,分别对素材“懒人眼镜”与“遮光膜”进行了试题开发,并对数据进行了深入的分析,在分析中发现静态化的试题在有层次地向学生传递信息上有局限性。在经过对前人文献综述和国际大规模测试PISA和TIMSS的典型题进行分析,发现交互性试题有可能是一种呈现探究问题的新探索。其次,介绍和研究PISA2015和TIMSS的典型试题,发现PISA2015在交互性试题中的优势,为交互性试题开发打下基础。对PISA交互性试题“可调眼镜”和“节能住宅”做了翻译,并对题目的结构和设问进行了详细的解读,发现PISA题目的命题结构主要由题目概述、模拟介绍、试题问题三部分组成;界面设计上,左侧是软件操作的介绍或是题目的问题,右侧是可操作的控制软件和显示结果:命题内容的特点上,创新型的、难度递增、多变量的命题素材更适合交互性试题的开发。最后,借鉴PISA2015交互性试题的模式,对“懒人眼镜”和“转弯的磁铁”两个探究实验进行了交互性试题的开发设计,并通过PPT中的触发器控件实现了本文交互性试题的雏形。经过本文的研究,提取交互性试题的设计模板和界面、以及交互性试题的特点,并对于科学探究交互性试题开发设计进行了总结。