乡土史资源包括本乡本土的文本资料、历史遗迹遗存、爱国主义教育基地、民俗文化等,是历史课程资源中不可或缺的一部分。新课程改革以来,高中历史教学实践中对乡土史资源的运用提上了新的高度。高中生家国情怀素养的培养凸显对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感,是高中历史新课程标准最具人文底蕴、居于核心地位的要求。而乡土史资源以其丰富性、直观性、特色性、亲近性,对学生强烈的感染力,能最大限度地唤醒和激发学生的家国情怀。基于这些特性,历史学科的专家学者及一线教师普遍支持利用乡土史资源的独特优势培养高中生的家国情怀素养,因此在高中历史教学中运用乡土史资源培养高中生家国情怀素养有着重要的意义。通过对武汉x中学学生的问卷调查,发现武汉x中学教师在实际教学过程中,很少将武汉乡土史资源运用于培养学生家国情怀素养的实践中去,其原因主要包括以下三个方面:第一,许多教师在上课过程中很少意识到以武汉乡土史资源为切入点来培养学生的家国情怀,即使意识到也不知在历史教学中如何将武汉乡土史资源的运用落脚于学生家国情怀素养的培养上来。第二,学生学习压力大,考试和作业多,周末休息时间也是在家完成老师布置的作业,出去实地考察机会少。第三,学生对武汉乡土史资源的了解主要途径源于父母长辈的讲述,而父母长辈在讲述武汉乡土史资源时缺少一定的科学性和系统性,侧重点不落脚于学生家国情怀素养的培养上。基于对上述问题的解决,提出在历史课堂教学过程中在课堂导入、课中引用、课后作业三个环节中运用乡土史资源培养高中生家国情怀素养的策略;在参观考察与教材内容有紧密联系的历史遗迹遗存地来培养高中生家国情怀素养的策略,以及通过举办以武汉乡土史资源为主题的讲座、创办黑板报和手抄报、举办武汉历史名人故事会、举办武汉乡土史知识竞赛的校内实践活动中运用乡土史资源培养高中生家国情怀素养的策略。