当今时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作，一个人的能力是有限的，如果不善于与他人合作，将不同的知识加以交流综合提高和应用，就不能适应时代发展的需要。因此，如何培养学生的合作意识和合作能力已成为世界各国普遍关注的热点问题。合作学习(cooperative learning)作为目前世界上一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，在世界许多发达国家的中小学已得到广泛的应用，并且取得了令人瞩目的效果，尤其在改革课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生的非认知品质的发展，培养学生的合作意识等方面起到了积极的作用，被人们誉为是“近十年以来最重要最成功的教学改革”。我国新一轮的基础教育课程改革已经明确提出了合作学习，并将其作为一种重要的学习方式加以推广。本文以合作学习理论为基础，通过在高中化学教学中实施合作学习，使高中化学教学与合作学习进行有机的整合，以此来探索高中化学教学中实施合作学习的一般方法、模式与教学策略。并通过观察、问卷调查、课堂实践、课后评价、数据分析等实验方法，分析了实施合作学习对学生学习化学的兴趣、态度及学业成绩的影响。实验的结论与实验前的假设基本一致。说明了合作学习的确是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系，很值得我们做深入研究。本文共分六部分：第一部分为绪论部分，主要说明了本研究的动机及合作学习的研究现状。第二部分主要论述了合作学习产生的背景，含义，本质，理念，意义。第三部分为高中化学合作学习的理论基础。主要论述了支持合作学习的基础第四部分为高中化学合作学习的要素。论述了合作学习的主要特征。第五部分为高中化学合作学习的实施过程与实践研究，即实践与实验研究部分。第六部分为高中化学合作学习面临的问题与展望