宋词以典雅含蓄的语言、优美深微的意境、细腻隐约的情感和丰富深远的言外之韵成为我国古典文学的一座巅峰,因玲珑剔透的词句和低回要渺的感情深深地吸引一代又一代的人,但这些只是它吸引人们的外在表象,真正使它具有生生不息的生命力是它时时刻刻关照着人类心灵。人们在喜悦时、失意时、迷茫时,都可以在宋词中得到包容,受到关怀,它唤醒人们的生命意识,让人们的生命内涵变得更加丰富。纵观现在商品经济社会的发展,许多人对金钱趋之若鹜,出现了许多违背道德和丧失人文精神的现象,这对教育提出了巨大的挑战,美育的作用就犹为重要。宋词丰富深刻的审美内涵,有助于开展高中生审美教育。在宋词的教学过程中,引导学生感悟宋词之美,能够大大提升高中生的人文素养和审美能力。教师要充分挖掘宋词的审美资源,把握宋词的美感特质,在授课时引导学生沉浸在宋词美的意境中,丰富学生的审美体验,发展学生的审美能力,进而让高中生形成正确健全的审美认识,培养积极向上的审美品味和审美情趣。高中阶段是提升高中生审美能力的重要阶段,然而目前我国高中宋词审美教学存在诸多问题,解决这些问题势在必行。在应试教育体制下,无论是社会、学校、教师还是学生都没有认识到美育的重要性。《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出,审美鉴赏与创造是四大学科核心素养之一,其中也多次提到培养学生的审美鉴赏力。有效开展高中宋词审美教学能够实现新课标对高中生的要求,宋词不同的审美资源可以使得高中生的审美感知力更加敏锐,审美想象力更加丰富,审美情感力更加健全,审美理解力更为深刻。本论文基于宋词教学的现状,根据宋词审美教学出现的问题展开研究,除绪论之外分为三章。在绪论中,笔者梳理了有关宋词审美教学的相关文献资料,了解了目前的研究状况。第一章为高中宋词审美教学现状及存在的问题。笔者通过问卷调查了解了目前甘肃省酒泉地区的宋词审美教学现状,又查阅了相关资料了解了我国其他地区宋词审美教学现状,并对比分析,归纳出宋词审美教学存在的问题。这样能更加全面地掌握学生学习宋词的情况,为后续的研究提供更多的可能性。第二章为高中宋词审美教学存在问题原因分析,笔者从施教主体、学习主体、管理主体三个层面进行归因,教师审美认识不足,学生缺乏兴趣,学校对高考的重视,社会急功近利的氛围等众多原因造成了宋词审美教学的困境。第三章为宋词审美教学策略,笔者分别从教师、学生两个层面提出了一些具有针对性的可实行策略,通过这些策略的实施可提高高中生的审美鉴赏力。